中小学个性化教学改革 内蒙古中小学个性化教学 乐心教育

学校宣传

①可以赞助学校举办一场晚会或者活动，以此来提高在学校的知名度和社会效应；

②开学前和开学后两周的三个周末，设置公开课或试听课，针对未续报学员和新试听的家长学生。可以在开学前Zui后一个周末和开学后的一个周末搞两次大型公益讲座（或大型公开课）。

③为了吸引各个学校的关注和带动开发区全体学生参与，从九月份起可以联合电视等媒体在开发区各个学校举办一场**学校“谁是单词王”大赛，把各个海选场地放在学校进行，复赛、决赛放在**学校，参加复赛和决赛的选手可以通过在**学校进行集训参赛，以此来达到宣传招生的力度。

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中小学教育科研的重要性

每每想到，内蒙古中小学个性化教学，中小学的教育科研问题一旦变成了科研课题，那么，就如“油条”变成了“麻花”，“本质”一样，就过程与形式来说，“麻花”的过场可是多多了，哪一步不到位，可能“麻花”终究难成“麻花”了。想想看，中小学个性化教学改革，“麻花”多有相，口感也好，放得又久；“油条”长相难看，即食食品，不易保存。    为了提升教育教学的质量，中小学教育科研状态下的工作是必然的，行动式的研究也是必须的，行动远比形式更重要。研究性的工作远比工作“研究”更重要。

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价格昂贵造成教育辅导的不平等性

校外教育培训机构为教育机会不平等提供了可能。在我国实施的九年义务教育中，每一个适龄儿童都有权利接受教育，从这样一个层面来看，教育机会是均等的。公众教育资源的分布本来就存在地区与地区之间，城市与乡村之间的不平等，中小学个性化教学机构，而校外教育培训机构针对的只是一部分有支付能力的家庭，它所提供的是有偿的知识传递，甚至是高额的知识出售，那么必然造成有支付能力与无支付能力的家庭之间产生差距。

这种差距不是由知识本身带来的，却是由于知识掌握机会的不等所賦予的，这样就有了“近知识群体”与“远知识群体”的出现。更重要的是，这种教育机会的不平等会让学生形成各不相同的“自我认识”，而这种自我认识又成为从内部精神世界控制他们的意识的力量，使学生以所获知识为象征的‘文化资本’的形态加以具体化，并使他们得到不同的分配。这种不平等对于学生心智的健全与发展，对于教育与知识的客观认识，师生关系的正常发展都会带来消极的影响。

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中小学个性化教学改革-内蒙古中小学个性化教学-乐心教育由内蒙古乐心教育咨询有限责任公司提供。内蒙古乐心教育咨询有限责任公司（Lexinhong.com）是一家从事“教育咨询”的公司。自成立以来，我们坚持以“诚信为本，稳健经营”的方针，勇于参与市场的良性竞争，使“乐心教育”品牌拥有良好口碑。我们坚持“服务至上，用户至上”的原则，使乐心教育在教育、培训中赢得了众的客户的信任，树立了良好的企业形象。特别说明：本信息的图片和资料仅供参考，欢迎联系我们索取准确的资料，谢谢！