特色中小学教育养成 乐心教育 内蒙古特色中小学教育

你心目中的好校长

一名有责任心的校长，应当有正本清源的勇气做一名敢于担当的校长应该不是很难。只要把心用到正途，特色中小学教育学校，就一定会成为家长认可，教师尊重，学生喜欢的好校长。唯有如此，校长才能担当起国家、社会和无数个家庭赋予的那份沉甸甸的责任与使命。

一所中小学学校的当家人是谁？中小学教育改革的领**是谁？办好学校的关键要靠谁？两个字：校长。陶行知说，中小学的校长关系着学生的学业与前途，关系到国家的兴衰。如果一名校长推卸责任，不敢担当，没有一种积极向上的朝气，内蒙古特色中小学教育，是不可能做好中小学教育的。

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教育改革中的突出问题

在教育中比较突出的一个问题，是高等学校的院系调整和教学改革的问题。旧中国的高等学校教学内容绝大部分是袭用资义国家的一套。旧教育的这种情况根本不能适应我国建设社主义的需要。

在解放后头几年的国际形势和内地新工业基地的建设，又要求有一部分学校实行内迁。在这种情况下，教育门和各高等学校几年来进行了院系调整和教学改革的巨大工作，特色中小学教育养成，使我国高等教育的面貌发生了根本的变化，大体上能够适应培养社主义建设人才的需要。

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大班教学的针对性弱造成辅导效果不佳

真正的教育应该做到因材施教。因材施教的意思是教师在了解学生具体情况下实施的针对性教学。这个具体情况主要指学生的认知结构。建构主义教学理论认为：“知识是暂时的、发展的、非客观的、内在建构的和以社会和文化为中介的存在，学习应被看成是个人已有的关于世界的看法与新的情景和刺激进行矛盾斗争的过程。”传统辅导培训机构的一对一教学可以做到因材施教。在一对一教学中，特色中小学教育项目，教师有充分的时间了解学生已有的关于世界的看法（认知结构）。只有少部分家庭有能力消费这种教学方法。一对一的高消费水准倒逼一对多的大班教学成为教育培训行业主流教学方法。一个教师面对多个学生的情况下，教师了解每个学生的关于世界的已有看法（认知结构）的成本是非常高的，致使教师干脆不去做详细的调查。大班教学消减了因材施教的可能性，造成辅导效果的不佳。

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